2486971 10:58:15 14/08/2006 Seg, 14 Ago 2006 10:58:29 -0300 30008 Educação educacao 10:58 14/08 10:58:15 14/08/2006 N N 10:58 14/08 http://www.radiobras.gov.br/abr/abr.htm http://image.ig.com.br/ultimosegundo/site/fontes/agenciabrasil.jpg No encerramento da oficina, além de documento final com as recomendações feitas pelos participantes da oficina, será lançado o Relatório Conciso de Monitoramento Global do Educação para Todos (EFA) 2006, editado pela UNESCO, versão em Português.

A proposta, segundo o professor Timothy Denis Ireland, diretor do Departamento de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Ministério da Educação (MEC), é criar um espaço para o debate construtivo, incluindo as práticas em alfabetização e educação de jovens em adultos na perspectiva de educação ao longo da vida desenvolvidas pelas nações da comunidade, de forma a possibilitar uma troca de experiências para melhorar o trabalho realizado em cada país, respeitadas as especificidades culturais.

No encontro, promovido pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), em parceria com a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) e a Agência Brasileira de Cooperação (ABC), serão respondidas questões sobre as demandas que o Brasil recebe de outros países de língua portuguesa para a cooperação técnica em alfabetização e educação de jovens e adultos. Também serão identificados os principais esforços governamentais para esse segmento. Uma das propostas, segundo Ireland, é formar uma rede de parcerias, com uma agenda articulada para atingir as metas da Década da Alfabetização da UNESCO.

Para o representante interino da UNESCO no Brasil, Vincent Defourny, a cooperação Sul-Sul reveste-se da mais alta relevância, pois ela enseja a oportunidade de intercâmbio de idéias e experiências entre países que lutam para atingir padrões mais avançados de desenvolvimento. “Estou convicto que o Brasil tem condições de oferecer à comunidade de Língua Portuguesa a sua experiência, bem como de se beneficiar da riqueza do processo de cooperação, sobretudo por ele estar pautado pelo respeito à diversidade e pela necessidade urgente de solidariedade”, reforça Defourny.

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil tem 33 milhões de analfabetos funcionais — pessoas com menos de quatro anos de estudo — e 16 milhões de pessoas com mais de 15 anos ainda não alfabetizadas. Um dado relevante aponta que a taxa de analfabetismo é maior entre os mais velhos (34% têm mais de 60 anos) e também entre as pessoas com menor rendimento familiar (28% ganham até um salário mínimo).

Em Moçambique, o índice de analfabetismo atinge 56,2% da população. Mesmo tendo o português como idioma oficial, a população convive com mais de 25 línguas nacionais e 33 dialetos.

Em fase de reestruturação política após a guerra civil, a Guiné-Bissau tem um quadro crítico em relação à alfabetização e à educação de jovens e adultos. Os dados do Ministério da Educação Nacional apontam, em algumas regiões do país, índice de analfabetismo superior a 91%. Na capital, Bissau, o percentual é de 48%.

O arquipélago de Cabo Verde, no Oceano Atlântico, tem como língua oficial o português, mas quase todos os cabo-verdianos falam o crioulo. Lá, a taxa de analfabetismo atinge 25% da população. Depois da guerra, que durou 41 anos, Angola apresenta 58,3% da população analfabeta. O português é a língua oficial, mas o país tem inúmeros dialetos e 20 línguas nacionais.

Em São Tomé e Príncipe, duas ilhas do Golfo da Guiné, a taxa de analfabetismo chega a 20%. O pedagogo brasileiro Paulo Freire (1921-1997) foi o responsável pela implementação de um método de erradicação do analfabetismo no país, com grandes resultados.

Localizada a noroeste da Austrália, a pequena ilha de Timor-Leste já foi colônia portuguesa. Dos 800 mil habitantes, mais de 40% são analfabetos. Apesar de a língua portuguesa ter sido declarada oficial, apenas homens e mulheres com mais de 40 anos falam o idioma. A língua nacional é o tetum.

]]>